Daugialypio intelekto TEORIJA
Daugialypio intelekto teorija, kurią pasiūlė Howardas Gardneris, teigia, kad intelektas yra ne viena, nekintama esybė, o veikiau skirtingų pažintinių gebėjimų rinkinys. Gardneris išskyrė aštuonis skirtingus intelektus, kurių kiekvienas atspindi unikalų būdą, kuriuo asmenys gali atskleisti savo intelekto privalumus. Šie intelektai apima kalbinį-lingvistinį, loginį-matematinį, erdvinį, kūno-kinestetinį, muzikinį, tarpasmeninį-intrapersonalinį, asmeninį-intrapersonalinį ir natūralistinį- gamtos intelektus.
Pasak Gardnerio, žmonės turi skirtingą kiekvieno intelekto gabumų laipsnį, tad ugdymas turėtų būti pritaikytas šiems skirtingiems gebėjimams atpažinti ir puoselėti.
Ši teorija turėjo reikšmingą įtaką švietimui, skatindama pedagogus taikyti įtraukius ir labiau individualius mokymo metodus, kurie atsižvelgia į skirtingus mokinių mokymosi ir tobulėjimo būdus.
ŽODINIS-LINGVISTINIS INTELEKTAS
loginius-matematinius gebėjimus
erdvinius gebėjimus
If you possess strong spatial intelligence, you would excel in tasks that involve visualizing, manipulating, and comprehending both concrete and abstract visual information. This could include skills such as mental rotation, spatial reasoning, understanding maps and diagrams, and having a keen sense of orientation and direction. You might also have a natural aptitude for fields like architecture, engineering, art, and design.
MUSICAL INTELLIGENCE
If you have strong musical intelligence, youwould possess a heightened ability to understand, create, and appreciate musicin various forms. This involves recognizing patterns, melodies, rhythms, andexcelling in playing instruments or composing. Those with this intelligenceoften possess a keen ear for harmonies and excel in music-related fields likecomposition, performance, production, and theory.
HELP US
to create the training programme which reflects
YOUR NEEDS and TAKE THE SURVEY
PARTNERIAI
Tam, kad užtikrintume, jog vyresnio amžiaus žmonės, abejojantys savo sugebėjimais šiuolaikinių technologijų pasaulyje, turėtų galimybę naudotis technologijomis, kaip ir kitos amžiaus grupės, būtina mažinti skaitmeninę atskirtį. Tokia atskirtis gali tapti rimta kliūtimi vyresnio amžiaus žmonėms, skatinanti jų izoliacijos bei atskirties jausmą.
Pritaikę šį projektą vyresnių žmonių poreikiams, sutekiame jiems galimybę aktyviau dalyvauti šiuolaikiniame skaitmeniniame pasaulyje. Be to, tokie projektai ugdo pažintinius gebėjimus, skatina socialinę sąveiką ir mokymąsi visą gyvenimą ir taip gerina senjorų psichologinę gerovę bei gyvenimo kokybę. Vartotojams patogi ir intuityvi sąsaja leidžia vyresniajai kartai lengviau suprasti ir geriau jaustis naudojantis šiuolaikinėmis technologijomis, o tai savo ruožtu prisideda prie skaitmeninio atotrūkio tarp kartų mažinimo ir socialinės įtraukties didinimo.